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检索条件:"关键词=概念理解 "
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有关数字的易错点剖析
《中学生数理化:七年级数学(华师大版)》2009年第9期37-39,共3页皇甫军 
有的同学在学习科学记数法、近似数和有效数字时,由于对概念理解不准确,往往出现这样或那样的错误。本文从四个方面对同学们容易出现的错误进行简要剖析,希望引起大家的注意。
关键词:易错点 科学记数法 有效数字 概念理解 近似数 同学 学习 
编后话
《中小学数学:高中版》2008年第4期48-48,共1页章建跃 
本期刊登了浙江省遂昌中学赖樟根老师的"分层抽样是等可能抽样吗?"一文,讨论了"分层抽样"概念理解问题.事实上,类似的问题还很多,特别是统计、概率等我国中学数学课程引入较晚、广大教师研究得还不够
关键词:分层抽样 中学数学课程 教师研究 概念理解 浙江省 理解问题 中学教师 遂昌 概率 等可能 
反比例函数常见错误例析
《中学生语数外:初中版》2010年第4期 28,共1页华兴恒 
在学习反比例函数的过程中,由于有些同学对其概念理解不到位,性质把握得不准确,解题时极易出现错误.现举例剖析.
关键词:反比例函数 错误例析 概念理解 学习 同学 
物质的变化和性质考点例析
《数理化学习:初中版》2008年第7X期60-61,共2页蔡禄香 王佼堂 
<正>物质的变化和性质是同学们刚接触到的初中化学的基本概念,也是中考的基本知识点.在中考题中主要以新的情景如生活中的各种现
关键词:基本知识点 古诗词 性质分析 盐酸反应 归纳能力 概念理解 蜡炬成灰泪始干 初中化学 气体产生 思维 
点、直线、平面位置关系错解剖析
《中学生数理化:高二高三版》2008年第2X期15-16,共2页武杰峰 
点、直线、平面的位置关系是立体几何的重点内容,也是高中数学的重要内容.由于立体几何的独特性,使得不少同学在处理这类问题时,出现这样或那样的错误.本文就常见的易错点进行归纳,并加以剖析,希望能帮助同学们走出解题误区.
关键词:错解 分类讨论 概念理解 空间四边形 检验计算 异侧 峰点 
白山传习录——鞠曦先生答哲学与易学问
《当代儒学》2016年第2期244-256,共13页鞠曦 彭卿 
彭卿:鞠曦先生您好!2015年我有幸阅读了你未发表的手稿?人类哲学及其形而上基础?,其思想宏大深远,言简意深、思维缜密,既被您思想所吸引的同时,也因文辞简约思辨,难以理解思想深处之意蕴,故去年提出了一些问题向您请教,以求解惑.经...
关键词:人类哲学 白山 学问 概念理解 阅读 形而上 思维 逻辑 
俄罗斯的地区政策:概念、问题、解决方案
《管理观察》1995年第4期10-10,共1页肖牧 
关键词:地区政策 罗斯 解决方案 划分地区 方法论 概念理解 主要内容 统计和 思想 
剖析直线方程的易错点
《新高考:高一数学》2012年第7期18-20,12共4页霍福策 
许多同学在刚学习直线与方程时,对直线的斜率、倾斜角、方程、距离等相关概念理解不全、不透,从而经常导致错解,下面举例剖析,以引起同学们的注意.
关键词:直线方程 易错点 概念理解 倾斜角 同学 学习 错解 
浅述初中数学实验课教学的探讨
《俪人:教师》2014年第24期70-70,共1页蒋聪聪 
新课程标准要求学生是学习的主体,数学学习中的概念理解与问题求解,哪-样也离不开学生的主动参与.然而在以老师为中心的传统课堂上,学生的参与是有限的.在数学研究中,数学家在“做”数学为,在数学教学中,学生在听数学,这两者有本质的区...
关键词:初中数学 实验课教学 新课程标准要求 数学学习 问题求解 概念理解 传统课堂 主动参与 
对培养和提高学生运算能力的粗浅体会
《学周刊:A》2010年第7期 84-85,共2页梁秀锋 
一、从讲清概念入手 学习中由于对概念理解不清,基础掌握不牢,而造成运算上的错误的现象是十分普遍的。这种例子举不胜举。
关键词:运算能力 学生 培养 概念理解 学习 
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