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检索条件:"关键词=历史教学 "
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反思——“新课程”背景下历史教学的必经之途
《中国教师》2012年第24期45-46,共2页刘怀云 
在新一轮基础教育改革的冲击下,作为中小学一线工作者的教师,应如何应对新时期对教育教学及教师专业发展提出的新要求呢?叶澜教授曾说:"一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。"
关键词:教学反思 历史教学 教师专业发展 新课程 基础教育改革 教育教学 工作者 中小学 
坚持“一个中国”原则 “维护祖国统一”
《中学历史教学研究》2000年第5期 43-45,共3页杨明 
关键词:历史教学 “一个中国”原则 台湾问题 
地方历史文化与中学历史课堂教学的渗透与联系
《陕西教育:教育》2013年第12期41-41,共1页黄杰 
前不久,基于对中考历史教学和相关课题内容的研究,笔者仔细翻『划了近几年南通中考历史试卷,细细品味,其中的乡土历史是每年的必考内容,反观课堂教学。其实有较大一部分内容都与地方历史文化有密切关系。下面笔者就以人教版八年级...
关键词:历史课堂教学 地方历史文化 中学 课题内容 近代民族工业 中考试题 历史文化知识 历史教学 
反思三维目标认知失误,矫正课堂教学失范行为
《江苏教育:中学教学2013年第11期71-72,共2页孙春勇 
揭示当前课堂教学的一些失范行为,指出行为失范背后的问题在于对三维目标的认知失误,同时给出矫正失范行为的方案。在此过程中,课堂教学中的失范行为成为反思素材,从而推动三维目标的准确认识,促进课程改革的进一步发展。
关键词:历史教学 三维目标 教学反思 
浅谈历史课的导言和结语的设计
《科学咨询》2013年第49期63-63,共1页熊克梅 
导言设计是中学历史教学中不可忽视的一个重要环节。好的导言扣人心弦,妙趣横生,赏心悦目,是教师精心设计,艺术构思的结晶,也是教师在教学过程中一种艺术创造,对于教好一堂课,确有牵一发而动全身之妙。拿破仑曾说:
关键词:历史教学 设计 艺术构思 艺术创造 教学过程 拿破仑 教师 中学 
结构化设计助力有效教学——以《美国联邦政府的建立》为例
《中学历史教学2014年第4期106-110,共5页徐继宽 
布鲁纳的结构主义课程论认为,任何学科中的知识都可以按照最好的编码系统,提示各种各样的题材,通过内化重组为学生的最佳理解提供一种知识结构。对历史教学而言,结构化设计则意味着通过把握课程标准,分析教学内容,
关键词:结构化设计 美国联邦政府 有效教学 结构主义课程论 知识结构 编码系统 历史教学 课程标准 
CAI教学走进历史课堂的程序
《中小学电教:学生版》2000年第5期 19,共1页邓志勇 
关键词:历史教学 CAI 课堂教学 教学过程 教学艺术 
历史科思想政治教育中的比较教学
《嘉应大学学报》1995年第2期 128-133,共6页张勇 
历史教学中,根据教材内容有目的地选用题材翔实的史料,运用比较法进行教学易于为青年学生所接受,能收到良好的教育效果。通过中外文化之比较,可增强学生的民主自尊心、自信心,培养爱国主义思想;通过新旧中国政治、经济之比较,...
关键词:民族自豪感 爱国主义 思想政治教育 历史教学 比较法教学 共产主义信念 社会主义信念 
“作业式教学模式”在高师中国古代史教学中的应用
《安徽师范大学学报:人文社会科学版》2001年第4期 618-619,共2页孙华莹 
关键词:作业式教学模式 高等师范院校 中国古代史 历史教学 应用 教师 知识结构 
历史课情景教学三原则
《湖南教育:综合版》2002年第8期 28,共1页何京衡 
关键词:历史教学 课堂教学 情境教学 情景设计 教学氛围 
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