陈桂生

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略论教育学“西学中化”问题的症结——三谈教育学究竟是怎么一回事
《教育学报》2019年第3期3-9,共7页陈桂生 
“教育学究竟是怎么一回事”这一问题的症结何在?这不能一概而论。由于教育语汇西文中译引发的错觉,我国长达五千年之久固有的教育文化传统的成见,“教育系统”观念的模糊,教育学在西学东渐的过程中,存在着西学东化、东而化之,乃至化而...
关键词:教育学 西学中化 教育内涵 教育语汇译词 教育文化传统 
教学-课程理论一元化说
《上海教育科研》2019年第5期5-9,共5页陈桂生 
现代教学理论原是现代社会形成过程中在欧洲大陆地区逐渐形成的。从19世纪与20世纪之交开始,在英语文化地区,基于对原先教-学活动的反思,逐渐萌生"课程"观念及其理论假设与试验。这两者同以教-学活动为研究的对象,区别主要在于"教"与"学...
关键词:教学 教程 课程 学程 
教育专业理论在古代教育历史研究中的运用——孟宪承《中国古代教育文选》编辑过程纪事(续)
《教育学报》2018年第6期122-126,共5页陈桂生 
对中国古代教育的历史进行专业性质的研究,虽属于“中国古代教育史专业”使然,由于作为现代专业研究对象的“教育”是专业分化意义上的专门领域,专业性质的“教育”概念属于逻辑范畴,同我国古代在一定历史条件下形成的“教育”,两者之...
关键词:孟宪承 教育 中国教育史 《中国古代教育文选》 专业研究 
略论行动中的“教育史学”问题——孟宪承《中国古代教育文选》选编过程纪事
《全球教育展望》2018年第9期29-46,共18页陈桂生 
20世纪60年代初期孟宪承教授受命选编文科教材中两部中国教育历史教材。编者原本参照发达地区同类选本的先例,选编专业性质的教育历史文集,力求按照现代教育思维和学术规范,解决教育历史资料选择与编辑过程中遇到的问题。由于中国教...
关键词:教育历史 中国教育历史 教育历史专业研究 师说 
略论“人民满意的基础教育”
《湖南师范大学教育科学学报》2018年第4期1-6,共6页陈桂生 
我国近现代教育制度及教育学术都是“西学东渐”的产物,百年来虽有不断的改造及进步,然学者限于习惯仍以“西学”的眼光,比照土生土长的教育实践,后者所形成的特色也就若明若暗,甚至难以被认同,这极易产生消极的影响。幸喜中共十九大报...
关键词:基础教育 普通教育 西学东渐 师资培训 
关于教育属于社会上层建筑问题——唯物主义教育历史观的探求
《教育发展研究》2018年第8期1-5,共5页陈桂生 
关于教育是否属于社会上层建筑问题,长期争议不休,本文对杨贤江、刘佛年、于光远的相关见解,以及关于所谓“教育本质”问题争议中的是是非非加以分辨,着重指出其中问题的症结,在于对教育的一般性质与社会性质的区别以及教育与教一...
关键词:教育 社会上层建筑 教育的相对独立性 
华东师范大学初期教育学系纪事(1951-1965)
《基础教育》2018年第1期109-112,共4页陈桂生 
我于1955年从淮安师范学校毕业,于同年考入华东师范大学.录取通知书附带注明要我提前一星期报到.我到校当晚,在第一宿舍门口一个房间报到.受到当时教育系团总支书记汪幼芳和几位高年级学生热情接待.他们如数家珍般向我介绍教育系,即:...
关键词:华东师范大学 教育学 纪事 教育系列 录取通知书 高年级学生 师范学校 总支书记 
普通教育学研究旨趣
《湖南师范大学教育科学学报》2017年第4期124-125,共2页陈桂生 
在今天,普通教育学可能比以往任何时期都更难总括教育实践的经验、对实践有影响的理论以及各种教育理论研究及其成果。然而,如果它想名副其实的话,它就必须阐明一种在双重意义上普遍的教育基本思想。这种基本思想必须适用于所有教育...
关键词:教育学研究 教育理论发展 旨趣 教育实践 普通教育学 
一种教师越权的辩辞——“教师惩戒权”辟议被引量:1
《上海教育科研》2017年第4期24-25,69共3页陈桂生 
本文从对“教师惩戒权”评议入手,通过对个性自由与教育常理常规的分析,说明如今学生难管难教的缘由。
关键词:教师惩戒权 个性自由 教育常理常规 
自主阅读教育名著的尝试
《现代基础教育研究》2017年第1期5-7,共3页陈桂生 
文章主要表述了对自主阅读教育名著的尝试。关于教育名著自主阅读的取向,具体表现为:对阅读对象的态度,区分俯视、仰视与平视;对阅读对象的分析,区分近看与远看;关于从阅读对象中获益,区分低攀与高攀;关于阅读的过程,大致分为三个步骤...
关键词:教育名著 自主阅读 阅读对象 阅读过程 
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