尹雄杰

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核心素养视阈下高中物理教学的实践与探索——以科技前沿知识的融入为例
《天津师范大学学报:基础教育版》2019年第1期44-47,共4页张晓顺 尹雄杰 
吉林省教育科学规划课题“主题教研促进教师专业发展的实践研究”(GH16663);吉林省教育学会“十三五”科研规划课题“基于核心素养的物理教学与智慧课堂研究”(JLXH13514006).
培养学科核心素养和关注科技进步列为《普通高中物理课程标准(2017年版)》的基本理念。通过挖掘教材科技前沿知识、关注国际国内前沿信息、开展研究性学习和项目学习、组织各种参观实践活动、开设科技前沿校本课程、在智慧课堂中使用...
关键词:中学物理 物理教学 核心素养 科技前沿知识 
高中物理解题方法之四:对称法
《理科考试研究:高中版》2008年第11期 23-27,共5页尹雄杰 
日常生活中对称美屡见不鲜,广泛存在于各种事物之间,结构对称、物像对称,时间对称、空间对称,点阵对称、转轴对称等等.在物理试题中迷人的对称现象也经常出现,有些题目初看起来难以下手,其实分析解决时,只要透过现象抓住本质,...
关键词:对称法 解题方法 高中物理 日常生活 结构对称 物理试题 物理问题 物理学科 
高中物理解题方法之三:等效法
《理科考试研究:高中版》2008年第10期 23-27,共5页尹雄杰 张晓顺 
在一些物理问题中,一个过程的发展、一个状态的确定,往往是由多个因素决定的,在这一决定中,若某些因素所起的作用和另一些因素所起的作用相同,则前一些因素与后一些因素是等效的,它们便可以互相代替,而对过程的发展或状态的确定...
关键词:等效法 解题方法 高中物理 物理问题 状态 
高中物理解题方法之二:整体法被引量:2
《理科考试研究:高中版》2008年第9期 23-27,共5页尹雄杰 张晓顺 
自然界本身就是一个相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体、多个状态、多个过程的整体组合.个别事物的变化会引起整体的变化,整体的变化也反映了局部的变化.因此从整体上把握事物及其变化规律不仅有利于研究外部作用和...
关键词:解题方法 高中物理 整体法 个别事物 相互制约 相互作用 变化规律 自然界 
电梯“运载”的物理问题探析
《物理通报》2008年第8期 19-23,共5页尹雄杰 张晓顺 
1854年,在纽约水晶宫举行的世界博览会上,美国人伊莱沙·格雷夫斯·奥蒂斯第一次向世人展示了他的发明——历史上第一部安全升降梯.现在电梯已经成为运用得非常广泛的运载工具,同时它也“运载”着很多的物理问题.
关键词:运载工具 物理问题 电梯 世界博览会 升降梯 美国人 
高中物理解题方法之一:隔离法
《理科考试研究:高中版》2008年第8期 32-34,共3页尹雄杰 
由于各物体在各种不同情况下会产生不同的结果,所以计对不同情况恰当地应用隔离法为解决问题创造条件.应用隔离法能排除与事物无关的因素,使该事物的主要特征明确地显示出来,从而进行有效处理,使一些无法用整体法解决的问题得到满...
关键词:高中物理 隔离法 解题方法 物理问题 事物 整体法 同情 应用 
电动自行车中涉及的物理问题赏析
《物理教师:高中版》2008年第1期 55-56,共2页尹雄杰 彭清波 
自从世界上第1辆自行车问世至今已有200多年的历史了,电动自行车适合时代的要求应运而生.电动自行车,就是以蓄电池为动力能够自动前行的自行车,一般采用无级变速装置,通过控制器控制电机转动,从而驱动车轮.电动自行车是具有电力...
关键词:电动自行车 物理问题 控制电机 赏析 交通工具 机构组成 蓄电池 控制器 
例说安全意识在物理习题教学中的渗透
《中学物理教学参考》2008年第1期28-30,共3页尹雄杰 
一个孩子是一个家庭的希望,千万个孩子是民族的希望,祖国的未来.但因安全隐患不能及时排除和安全教育不到位,大大小小的学生伤害事故每天都在发生.为了减少和避免学生伤害事故的发生,在物理教学中对学生进行安全意识的渗透是十分...
关键词:安全意识 物理习题教学 学生伤害事故 安全教育 安全隐患 物理教学 物理教师 孩子 
两种求物理极值方法的比较
《物理教学》2006年第5期40-41,共2页尹雄杰 王晔 
通过三个例题讨论求极值问题的教学方法和物理模型方程。前者先列出含有极值物理量的方程,从而转化为求解数学问题。后者要把求问题与已有模型进行对比,使其顺利解决。
关键词:极值问题 物理模型 中学 例题解析 
速度和加速度的关联关系
《物理教学》2006年第4期45-46,共2页尹雄杰 卫青山 
在不同的约束条件下,物体具有不同的运动特征。本文探讨应用约束条件解决速度和加速度的关联问题。
关键词:约束条件 速度 加速度 
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