历史教育

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历史课程功能构成及其特征探讨——基于《普通高中历史课程标准(2017年版)》的讨论
《天津师范大学学报:基础教育版》2019年第1期1-7,共7页徐赐成 
国家社科基金后期资助项目“我国近现代学校历史教育简史”(17FZS056)阶段性成果.
历史课程功能是历史教育发展的根本立足点,也是历史教育的价值所在,更是历史教育实现“立德树人”根本任务的前提和基础。本世纪以来的历史课程改革始终以历史课程功能的探索和实践为中心,并根据历史学、教育学的发展,不断构建和完善历...
关键词:课程功能 历史教育 历史意识 历史教学 
李絜非论历史教育的目的与功能
《天津师范大学学报:基础教育版》2019年第1期27-31,共5页赵亚夫 邢悦 
国家社科基金后期资助项目“中国百年学校历史教育史”研究成果(17FZS056).
李絜非是民国时期重要的历史教育理论家。他主张历史教学要以学生为中心;强调历史教学的目的和功能,应该立足国情、放眼世界。他基于史学基本原理,倡导科学的历史观,推崇历史知识的意义,认为历史教育应有益于人生,有益于国家。他重视公...
关键词:中小学 历史教育 史学功能 公民素养 
试论高职院校历史教学中人文精神的培养
《才智》2019年第1期81-81,共1页李宏敏 
在高校历史教学中,培养学生的人文精神是其中的关键点,这对于我国现代化教育有着巨大的促进作用,本文的作者经过多年的教育探索,认为在高职院校中,提高学生的人文素养应该从如下几个方面做起:一是在历史教材的编写中应该重视人文素养的...
关键词:高职院校 历史教育 人文精神 
善格历史教育内涵解读
《广东教育:综合版》2019年第1期34-36,共3页林良展 
择善而为之,择善而传之,是历史教育的本质。笔者在长期的历史教学实践中,坚持“给学生一双腾飞的翅膀”的育人理念,用历史学科之善育人,逐渐形成“善格”历史教育。善格历史教育基于历史学科的育人功能,充分发掘历史教材之善文,开发历...
关键词:历史学科 教育内涵 解读 育人理念 历史教育 教育的本质 教学实践 育人功能 
善格历史教育下格致与格局的联动
《广东教育:综合版》2019年第1期37-38,共2页毛帅 
历史变化万千、纷繁复杂,要实现对人物、事件与现象的科学认知,就需要“格致”。这需要坚持理性的眼光,通过阅读史料、解读分析、假设求证、辩论交流等多种途径深入探究,而当学生的认识趋于深刻时,对历史表象背后之本质与规律的把握便...
关键词:历史教育 格致 历史变化 科学认知 学生 
善格历史教育下校本课程的开发与实践
《广东教育:综合版》2019年第1期38-40,共3页马安玲 
一位有情怀的历史教师绝不会单纯以分数来衡量学生的学科素养。如果历史教育并不能发挥它所具备的育人功能,很可能就会失去历史学科原本的温度。善格历史教育,向师生展现了历史的温情与温度,通过发掘善文载体、搭建善程桥梁,营造善言氛...
关键词:历史教育 校本课程 学生学习方式 实践 历史教师 学科素养 育人功能 历史学科 
善格历史教育培养学生宽广格局
《广东教育:综合版》2019年第1期40-41,共2页钟亮才 
用鲜活、生动的历史知识来陶冶学生的情操,培养学生宽广格局,是中学历史教育的一项重要任务。在新的时期,学校要切实落实立德树人的根本任务,坚持育人为本、德育为先的理念,使历史教育成为学生形成和发展社会主义核心价值观的重要途径...
关键词:教育培养 历史知识 学生 社会主义核心价值观 历史教育 立德树人 育人为本 中学 
试论李则纲的历史教育思想
《兰州教育学院学报》2018年第12期6-7,123共3页贾永刚 
历史教育是李则纲史学思想的重要组成部分,在史学与人生、史学与社会问题的基础上,李则纲较为深刻地论述了历史教育的背景、内涵以及意义。为了概括李则纲的历史教育思想,本研究从产生背景、内涵以及思想意义等三个方面展开分析。
关键词:李则纲 历史教育 思想 
中考历史复习的策略
《吉林教育》2018年第17期41-41,共1页金贵方 
一、研读课标、试卷,复习有的放矢(一)认真学习新课标,深刻领会新课标的精髓。课标是教者教学行为的行动指南,对把握本学科教育教学至关重要。历史教育的关键并不仅仅在于让学生记住多少历史知识,更重要的是要通过各种有效的方法和途...
关键词:历史复习 中考 新课标 教学行为 教育教学 历史知识 历史教育 认识历史 
基于人文情怀培养的医学生历史教育的探讨
《智库时代》2018年第26期271-272,共2页姜晶波 
黑龙江省规划重大课题分项课题“现代性视域下医学生人文情怀素养培养研究”,课题编号:GJ20170062;医学生新型思想政治教育体系的构建研究HYDSZKT2018_14.
历史教育是医学生人文情怀素养培养不可或缺的重要组成,但现今医学生的历史教育因受种种因素的影响,举步维艰、困境重重.因此,追根溯源考察医学生历史教育陷入困境的原因,探寻历史教育的出路,提升医学生历史教育的实效性,培育医学生的...
关键词:人文情怀 医学生 历史教育 
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