文化科学—课程与教学论

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师爱,应该是一种冷静理智的伟大力量——我的教学叙事
《新丝路》2019年第2期132-133,共2页王周华 
高三学生在复习备考阶段不可避免地会出现情绪的波动,教师如何帮助学生疏导心理,打开心里疙瘩,是教师的一项基本职责。笔者尝试对一名陷入情绪恶性循环的学生进行了及时疏导:教师冷静地做一名旁观、判断者,引导学生自己思考、分析,找出...
关键词:教师 恰当表达  反思 
小学体育课堂有效教学的策略
《吉林教育》2018年第14期74-74,共1页牟少阳 
近些年来,小学生身体素质呈现下降趋势,因此,体育课堂的有效教学显得尤为重要。1.以目标明确促进有效教学。一般来讲,体育课堂上,有效教学体现在学生的变化上,看学生是否有所收获。学生的收获与体育教学目标是一致的,课堂上能完成教学目...
关键词:体育课堂 有效教学 学生身体素质 体育教学目标 小学 下降趋势 目标明确 身体发展 
个体出错课外辅导,群体出错课堂辅导
《新一代:理论版》2018年第13期69-69,共1页李春鸣 
教师要理性面对学生在学习数学中不断出现的“错误”,巧妙、合理地开展针对性的辅导.
关键词:出错 课外 课堂 
文化自信背景下的国学经典类阅读课程设计
《教育理论与实践》2018年第32期48-50,共3页洪霞 刘子莹 
2015年岭南师范学院校级重点青年科研项目“岭南师范学院校级人文社科青年项目公民意识视角下大学生文化自信的培养研究”(项目编号:QW1501)的研究成果.
国学经典类阅读课程是学校提高学生文化自信力的重要途径。这类课程可以通过“大国学教育”进行广度拓展,通过研究性学习进行深度探析,通过社会实践活动实现近距离接触文化实体,做到必修课与选修课相结合,紧扣时事及其热点进行讨论...
关键词:文化自信 大国学教育 经典类阅读课程 课程设计 研究性学习 活动性环节 必修选修结合 时势与热点 学科渗透 
初中信息技术如何实现学生分层性实践操作分析
《基础教育论坛》2018年第29期30-31,共2页张允翔 
每个学生都有个体差异,教师应该考虑学生的学习情况,进行分层教学.分层教学可以更好地让每个学生接受信息技术,对于成绩较好的学生,采取深入教学,防止过于简单的课程阻碍他们进步.而对于学困生,教师应该注重基础教学,以免学生因为太过...
关键词:初中信息技术 分层教学 
例谈“人与自然”与中小学综合实践活动课程的整合
《辽宁教育》2018年第12期12-13,共2页李宏宇 姜媛 
辽宁省地方课程"人与自然"与中小学综合实践活动课程都是以纲要形式颁布的,是国家义务教育课程体系的重要组成部分,是培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
关键词:综合实践活动课程 “人与自然” 中小学 整合 教育课程体系 学生综合素质 实践性课程 地方课程 
慈善,使“实验人”更幸福
《慈善》2018年第6期45-46,共2页赵爱萍 
自2012年慈善文化进校园以来,我们的慈善文化也伴随着学校教育教学走过了整整六年时间。这六年,是探索与实践交织,更是规范与常态并存的六年。这是我,一个一线班主任的真切感受。
关键词:实验 教育教学 班主任 文化 学校 
人与自然课程实施的理念与特点
《辽宁教育》2018年第12期14-15,共2页于利凯 
辽宁省地方课程由省情教育和专题教育两部分内容组成,具体包括魅力辽宁、人与自然、人与社会、人与自我四门课程。人与自然是为落实国家和辽宁省对中小学开展生态文明、环境教育、科技创新教育等要求而设置的综合性、实践性地方课程。
关键词:人与自然 课程实施 科技创新教育 地方课程 辽宁省 专题教育 省情教育 人与社会 
专家引领明方向 集思广益显价值——《北美大陆上的新体制》研课磨课反思
《华夏教师》2018年第28期50-50,共1页侯晓燕 
磨课有助于促进教师专业水平的提升,而不断的反思更能强化提升的效果。因此,本文在研课磨课之旅结束后,就《北美大陆上的新体制》这一课的课前研课、课中实践、课后感悟的研磨历程进行认真反思和总结,以使教学水平在积累和反思中不断提升。
关键词:磨课 反思 历史 
倾听“静”的智慧——“静”文化之“倾听”文化的探索
《中国校外教育:中旬》2018年第12期29-29,41共2页翁昕妤 
倾听,是“静”的艺术,“静”文化的校园应该是用心相互倾听的校园。校园“倾听文化”的营造,是培养学生“静气”、营造校园“静”文化的有效途径之一。教育者,应该以身作则,贯彻“倾听教育”,为学生创设良好的倾听情境、激发倾听兴趣,同...
关键词:校园文化 倾听文化 “静”文化 
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