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虚拟仿真实验教学中心支持下的大学英语后续课程设置研究
《疯狂英语:理论版》2019年第4期60-62,共3页袁欣 
当下,教育信息技术迅速发展,虚拟仿真实验教学中心这一新型的教育技术手段对高校教育教学的影响也随之逐步深入。本文在分析了虚拟仿真实验教学中心和大学英语后续课程设置现状的基础上,以本校实践为切入点,创新性地提出了依托虚拟仿真...
关键词:虚拟仿真 后续课程 课程设置 
学术英语课程设计需要思考的若干方面
《疯狂英语:理论版》2019年第4期66-67,143共3页王治琴 
按照《大学英语教学指南》,大学英语教学课程体系由三部分构成:通用英语、专门用途英语和跨文化交际。各高校可基于各自实际情况,制定自己的课程体系。学术英语课程作为专门用途英语的重要组成部分,在全国部分高校开设。各高校在制定学...
关键词:学术英语 课程设计 方面 
ESP视角下医学英语任务型教学模式的探索和构建——以宁夏医科大学为例
《疯狂英语:理论版》2019年第4期68-69,共2页马合云 
宁夏医科大学校级项目:ESP英语视角下任务导向性医学英语教学模式构建与实践,项目编号:XM201406。
在ESP视角下笔者通过任务型教学模式,探索和构建出适合本校医学英语教学的模式。文章首先分析了ESP的概念,结合我校实际理清了ESP和“双语教学”的关系,发现ESP就是我校英语教学的发展方向。接着在分析学生需求的基础上以实例介绍了任...
关键词:任务教学 ESP 医学英语 
图式理论视域下EAP阅读课前预习策略的探讨
《疯狂英语:理论版》2019年第4期90-91,共2页田晓莉 
山东省社科规划项目“教育生态视域下大学EAP教学设计及教材建设研究”(编号:14CWXJ37)的阶段性成果。
图式理论被广泛应用于FFL阅读理解教学中,它在阅读教学中的作用正日益受到国内外学界的重视。本文从图式理论角度分析影响学生阅读理解学术英语文章的因素,介绍如何有效设计预习任务激活学生图式,以期达到提高学生阅读能力、优化EAP课...
关键词:图式理论 FAP阅读教学 预习策略 
慕课背景下的高职英语改革研究
《疯狂英语:理论版》2019年第4期92-93,共2页赵雪飞 
随着社会经济的快速发展,人们的生活水平有了很大的提升,人们探索世界的好奇心也是越来越大,同时社会各个方面也有了很大的进步,在我国教育中,我们正经历着由过去传统的应试化教育转变成当下素质化的全面发展的科学教育。尤其在高职英...
关键词:慕课 高职英语 改革 适应 研究 措施 
基于网络环境的大学英语教学创新发展硏究
《疯狂英语:理论版》2019年第4期94-95,共2页王丽 
在时代进步和社会持续性发展的背景下,如今我们所处的环境也产生了翻天覆地的变化,特别是网络大范围普及应用转变了人们的生活学习状态。在这样的网络环境之下,大学英语教学必须做到与时俱进,为适应环境加大教学创新发展力度,力求让英...
关键词:网络环境 大学英语教学 创新发展 
综合改革与应用语言学慕课教学的创新探讨
《疯狂英语:理论版》2019年第4期96-97,共2页吕静 
应用语言学是语言学的重要分支之一,是语言学与其他学科有机结合的综合性交叉学科。互联网+时代,丰富的网络在线教育资源为教育教学领域的创新发展奠定了丰富的物质基础。近年来,高校教育综合改革快速推进,为应用语言学课程的教学改革...
关键词:综合改革 应用语言学 慕课教学 教学设计 
高校英语教学应注重跨文化意识的培养体会
《疯狂英语:理论版》2019年第4期110-111,共2页涂雨晨 
随着社会的不断进步与发展,我国越来越重视对高等院校学生的英语教学,在其教学的过程中应该重视对学生跨文化意识的培养,进而全面提升学生的英语素养。本文把高等院校的英语教学当作研究对象,对高等院校英语教学应注重跨文化意识的培养...
关键词:高校 英语教学 跨文化意识 培养体会 
元认知理论视角下英语语言学课程教学改革探究
《疯狂英语:理论版》2019年第4期112-113,共2页朱毅 涂苏琴 贾仁霞 
江西科技师范大学校级教学改革课题“元认知理论视角下英语专业语言学课程教学改革探究”(JGYB-11-21-19);江西科技师范大学校级教学改革课题“大学英语教学效果考核改革探究”(JGYB-14-37-11);江西省教学改革课题“职业型英语翻译人才模式培养的研究”(JXJG-10-13-13)。
英语语言学归属于专业知识课程体系,教学难度大、教学问题普遍存在。元认知理论在教育领域的应用价值丰富,充分利用元认知理论来助力英语语言学课程教学体系构建是该课程教学改革的重要突破,现实意义巨大。
关键词:元认知理论 英语语言学 教学体系 构建 
在《综合英语》课上培养学生的批判性思维能力——以The Discus Thrower为例
《疯狂英语:理论版》2019年第4期114-115,共2页王后 
培养学生的批判性思维能力是英语教学的目标之一。作者以两节综合英语阅读课为例,探讨在教学活动中培养学生批判性思维能力的方法和成效。
关键词:综合英语 培养 批判性思维能力 
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